Inteligența artificială impune regândirea examenelor: Rectorii propun revenirea la evaluări orale și proiecte complexe

Apariția și accesibilitatea instrumentelor de inteligență artificială (IA) reprezintă o provocare majoră pentru integritatea academică, forțând universitățile din Republica Moldova să reconsidere fundamental modalitățile de evaluare a studenților. Aceasta a fost una dintre temele centrale discutate la conferința națională „Integritate și calitate în învățământul superior”.

Viorel Bostan, rectorul Universității Tehnice a Moldovei (UTM), a subliniat că abordarea problemei nu constă în interzicerea utilizării IA, ci în adaptarea procesului educațional la noua realitate. „Cred că cea mai mare provocare va fi în ceea ce privește cum evaluăm cunoștințele. Aici este o problemă majoră”, a afirmat rectorul. El a argumentat că, în contextul în care tezele de licență pot fi generate cu ușurință de IA, sistemul de învățământ trebuie să se reorienteze.

Una dintre soluțiile propuse de rectorul UTM este o revenire parțială la practicile de examinare orală. „Probabil vom trebui să micșorăm și gradul de aplicare a politicilor în ceea ce privește datele cu caracter personal. În opinia mea, puțin s-a exagerat în ultimii ani”, a spus Bostan, sugerând că transparența notelor ar putea ajuta la depistarea fraudei. El a amintit de perioada anilor '90, când majoritatea examenelor erau orale, un format care, deși avea un grad de subiectivism, testa cunoștințele într-un mod mai direct.

O altă direcție de acțiune este schimbarea focusului evaluării de la verificarea informațiilor memorate la testarea capacității studenților de a rezolva probleme complexe, de la început până la sfârșit. „Trebuie să ne asigurăm că evaluăm capacitatea studenților să verifice o problemă cap-coadă”, a explicat rectorul. Proiectele inginerești sistemice, care nu pot fi realizate integral de IA, ar putea deveni un element central în evaluarea finală.

Problema este recunoscută și la nivelul Ministerului Educației. Ministrul Dan Perciun a menționat că utilizarea IA pentru tezele de licență este o provocare care necesită un răspuns clar din partea întregii comunități academice. La rândul său, Adriana Cazacu, secretar de stat, a confirmat că ministerul, prin planurile sale anticorupție, își propune să dezvolte politici specifice pentru a gestiona impactul IA asupra educației.

În concluzie, experții din mediul academic sunt de acord că inteligența artificială nu este un instrument ce poate fi pur și simplu interzis, ci o realitate care impune o reformă a metodelor de predare și, mai ales, de evaluare, pentru a asigura că diplomele universitare continuă să reflecte competențe reale.