Reforma „QX”: Fostul ministru Daniel David detaliază planul de luptă împotriva analfabetismului funcțional

CHIȘINĂU – Fostul ministru al Educației, prof. univ. dr. Daniel David, a prezentat în cadrul unei dezbateri la Chișinău strategia complexă de reformă pe care a inițiat-o în timpul mandatului său, un plan menit să modernizeze sistemul de învățământ și să combată direct problema analfabetismului funcțional, pe care a identificat-o ca o vulnerabilitate strategică pentru România.

Abordarea sa a început cu un diagnostic aprofundat al sistemului, denumit simbolic „QX” (Q de la questions, X de la necunoscute), reflectând impredictibilitatea viitorului. „Lumea se schimbă și nu știm cum. Sunt întrebări pentru noi, în educație și știință, și pentru țară: ce trebuie să facem în lumea asta impredictibilă?”, a explicat David. Acest diagnostic, disponibil public, a stat la baza tuturor reformelor ulterioare.

O componentă cheie a fost restructurarea arhitecturii sistemului de cercetare, care era extrem de fragmentat. David a demarat un proces de evaluare a tuturor unităților de cercetare-dezvoltare-inovare din țară – de la institute academice la universități și institute naționale – cu scopul de a le reorganiza pentru a elimina suprapunerile și a eficientiza resursele. Procesul, a spus el, ar trebui să se finalizeze în toamna acestui an, oferind României o nouă arhitectură a cercetării.

În învățământul superior, reforma a vizat definirea clară a misiunii universităților, clasificându-le în trei categorii: universități de cercetare avansată și educație (cu ambiții de competitivitate internațională), universități de educație și cercetare (cu angajament regional) și universități focalizate preponderent pe educație (cu anvergură locală). Această clasificare, realizată printr-un proces de asumare de jos în sus, permite o evaluare corectă și o alocare mai eficientă a resurselor.

Cel mai amplu efort a fost direcționat către învățământul preuniversitar, cu scopul principal de a reduce analfabetismul funcțional. La nivel de liceu, a fost inițiată o reformă a planurilor-cadru și a programelor școlare, vechi de aproape 20 de ani. O inovație majoră a fost introducerea unei reguli prin care 25% din timpul alocat fiecărei discipline trebuie dedicat consolidării competențelor, învățării modului de aplicare a acestora în viața de zi cu zi și dezvoltării pentru performanță. De asemenea, a fost reintrodusă dubla specializare pentru a oferi flexibilitate profesorilor, în special în mediul rural. Pentru a încuraja inovația, a fost lansat un program de pilotare care permite liceelor să-și creeze propriile planuri-cadru.

La nivel de gimnaziu și primar, a fost introdusă aceeași regulă de 25%, iar în ciclul primar au fost adăugate două ore remediale săptămânale pentru a consolida competențele de bază. David a subliniat că, deși a fost un mandat dificil, marcat de crize politice și fiscal-bugetare, a încercat să pună bazele unei schimbări de paradigmă. „Dacă se continuă QX-ul, peste patru ani pot fi întrebat despre rezultate”, a concluzionat el, asumându-și responsabilitatea pentru impactul pe termen lung al reformelor inițiate.