Studiu IDELA: 89% dintre copiii din Moldova sunt pregătiți pentru școală, dar dezvoltarea socio-emoțională rămâne o provocare

Conform primului studiu național privind pregătirea pentru școală, 89% dintre copiii din Republica Moldova dețin competențele necesare pentru a face tranziția de la grădiniță la ciclul primar. Rezultatele, prezentate pe 17 iulie, sunt considerate încurajatoare de către autorități, dar scot la iveală și provocări semnificative, în special în domeniul dezvoltării socio-emoționale și existența unor disparități regionale și sociale.

Studiul, bazat pe instrumentul internațional IDELA, a evaluat copiii în patru domenii cheie. Cele mai bune rezultate au fost înregistrate la dezvoltarea motrică (87% dintre copii ating pragul de referință) și competențele matematice emergente (89%). De asemenea, la capitolul literație emergentă (abilități de citire și scriere), 86% dintre copii au demonstrat un nivel adecvat.

Cu toate acestea, dezvoltarea socio-emoțională s-a dovedit a fi punctul cel mai vulnerabil, cu doar 80% dintre copii atingând pragul stabilit de experți. Acest domeniu, care vizează capacitatea de a gestiona emoțiile, de a interacționa și de a coopera cu ceilalți, a fost identificat ca o prioritate pentru intervențiile viitoare ale Ministerului Educației.

Un alt aspect important relevat de studiu este existența unor disparități semnificative:

• Regionale: Copiii din municipiul Chișinău prezintă cel mai înalt nivel de pregătire (93%), urmați de cei din regiunea Centru (92%) și Sud (89%). Regiunea de Nord înregistrează cel mai scăzut nivel, cu 88% dintre copii atingând pragul general.
• Mediu de reședință: Există o diferență de 6 puncte procentuale între copiii din mediul urban (92%) și cei din mediul rural (86%), primii fiind mai bine pregătiți.
• Gen: Fetele se descurcă puțin mai bine decât băieții, cu un scor de 92% față de 86%.

O concluzie alarmantă vizează copiii cu cerințe educaționale speciale (CES). Datele arată o discrepanță majoră: doar 10% dintre copiii cu CES reușesc să atingă pragurile de performanță în toate cele patru domenii evaluate, comparativ cu 68% în rândul copiilor fără CES.

Deyana Kostadinova, reprezentanta UNICEF în Moldova, a subliniat că, deși cifrele generale sunt pozitive, aceste decalaje demonstrează necesitatea unor politici și intervenții țintite. „Studiul ne arată unde trebuie să ne concentrăm eforturile pentru a asigura echitate. Nu este suficient să avem un procent general bun, dacă anumite grupuri de copii rămân în urmă. Scopul nostru este să oferim fiecărui copil sprijinul de care are nevoie pentru un start de succes”, a declarat aceasta.