Mentoratul și experiențele internaționale: Catalizatori ai reformei în școlile din Moldova

Un element distinctiv și de mare impact al programelor de transformare școlară din Moldova este rolul central acordat mentoratului și schimburilor de experiență internaționale. În cadrul atelierului „Leadership și transformare organizațională”, a fost evidențiată contribuția esențială a rețelei de mentori naționali în ghidarea echipelor manageriale pe parcursul procesului de schimbare.

Viorica Andrițchi, directoarea INEL, a subliniat că succesul proiectelor nu ar fi fost posibil fără implicarea dedicată a mentorilor. „Ați fost miza și sprijinul nostru în acest proces. Fără dumneavoastră, nu cred că proiectul ar fi derulat așa cum ne-am proiectat”, a declarat aceasta, adresându-se mentorilor prezenți în sală. Fiecare școală implicată în programe a beneficiat de sprijinul a doi mentori, selectați dintre cei mai buni profesioniști din rețeaua națională, care au oferit asistență constantă, atât online, cât și fizic, ajutând echipele să depășească provocările implementării.

Pe lângă mentoratul național, vizitele de studiu în țări cu sisteme educaționale performante, precum Estonia și România, au jucat un rol crucial. Aceste experiențe au oferit participanților ocazia de a observa direct modele funcționale de cultură organizațională și leadership transformațional. Contactul cu realitățile din școlile estoniene și românești a permis managerilor moldoveni să înțeleagă mai bine cum pot fi aplicate teoriile moderne în contexte similare cu cel autohton.

Oxana Drăguță, reprezentanta PNUD Moldova, a menționat că experiența estoniană demonstrează importanța parteneriatului strâns între formatori, cercetători universitari și practicienii din școli. Acest model de colaborare, în care inovațiile sunt testate și adaptate la clasă, a fost preluat și în cadrul proiectelor din Moldova, prin constituirea unei comunități de mentori în leadership. Scopul final este crearea unei rețele sustenabile de lideri și școli-model care să poată continua procesul de transformare pe cont propriu, asigurând astfel continuitatea reformelor și multiplicarea bunelor practici în întregul sistem de învățământ.