Onorată asistență, stimați reprezentanți ai mass-media, vă mulțumim mult că ați dat curs invitației noastre. Astăzi, în cadrul acestei conferințe de presă, vom prezenta rezultatele programului remedial la matematică din sesiunea de examene din vara trecută și totodată vom anunța măsurile de suport pentru elevii de gimnaziu pe care Ministerul Educației și Cercetării le pregătește pentru sesiunea de examene 2026.
Pentru început, o invit la cuvânt pe doamna Lilia Ivanov, directoarea Agenției pentru Curriculum și Evaluare, care va prezenta raportul privind implementarea Programului Național Remedial din anul 2025, rezultatele obținute la disciplina matematică, precum și principalele concluzii ale acestui program.
[Lilia Ivanov]
Bună ziua, Vlada, mulțumesc. Voi începe să prezint rezultatele obținute de elevii care au fost incluși în programul remedial și voi începe cu un mic context.
În anul de studii 2024-2025, Ministerul Educației și Cercetării a inițiat un program național de remediere la disciplina matematică. Acest program a fost destinat elevilor din clasa a IX-a care au manifestat dificultăți de învățare și performanțe sub nivelul de bază la pretestarea republicană la matematică. Această inițiativă s-a înscris în strategia de consolidare a competențelor fundamentale și de creștere a echității educaționale, având ca scop sprijinirea elevilor aflați în risc de nepromovare a examenelor naționale de absolvire a gimnaziului.
Rezultatele pretestării republicane din februarie 2025, la care au participat circa 30.000 de elevi din 1019 instituții de învățământ din întreaga țară, au evidențiat o rată de promovare de doar 58% și o notă medie generală de 5 întreg și 1. Analiza detaliată a datelor a arătat că mulți elevi întâmpină dificultăți în aplicarea conceptelor fundamentale și în utilizarea algoritmilor elementari în contexte problematice simple. Respectiv, scopul programului remedial a fost îmbunătățirea performanțelor elevilor la matematică prin activități de consolidare, aplicare și transfer al cunoștințelor dobândite.
Programul remedial s-a desfășurat în perioada martie-mai 2025, a implicat 6.000 de elevi selectați în baza rezultatelor pretestării și a criteriilor de risc educațional din toate raioanele și municipiile Republicii Moldova. Fiecare participant a beneficiat gratuit de 40 de ore suplimentare de instruire la matematică, care au fost desfășurate de către 500 de profesori formatori, care au fost riguros selectați și instruiți la nivel național.
Conform datelor din diagrama prezentată, cei mai mulți elevi care au participat în programul remedial sunt din municipiul Chișinău: 1.311 elevi, circa 22% din totalul participanților. În raioanele UTA Găgăuzia, Orhei, Cahul, Hîncești și Ialoveni, numărul elevilor selectați a fost cuprins între 200 și 300 de elevi. Iar în municipiul Bălți și alte 18 raioane, între 100 și 200 de elevi. În alte 10 raioane, numărul elevilor incluși în program a variat între 30 și 100.
Următorul slide ne prezintă distribuția numerică și procentuală a notelor obținute la pretestare vizavi de proba de examen din sesiunea de examen. Conform datelor din diagramele prezentate, cei mai mulți elevi incluși în programul remedial au obținut nota 2 la pretestarea națională, circa 42 de procente. Circa 33 de procente din numărul de elevi incluși în program au obținut nota 3 și doar 18, deci vorbim despre elevi care au participat la pretestare la disciplina matematică și au obținut nota 4.
Ulterior, urmare a desfășurării programului remedial, cea mai frecventă notă obținută pentru acești elevi, reiterez, sunt cei 6.000 de elevi care au participat în programul remedial, nota cea mai frecventă obținută este 5. Circa unul din trei elevi a obținut nota 5 la proba de examen sau 32 de procente, comparativ cu 2 procente din elevii din pretestarea republicană.
Datele din diagramele prezentate atestă o scădere semnificativă a notelor de 1 și 4 la proba de examen, comparativ cu pretestarea națională. Cea mai mare diferență se observă la grupul notei 2, pentru care numărul de note de 2 a scăzut cu 1.848, circa 31 de procente, urmat de grupul notei 3, care a scăzut cu 940, circa 16 procente. Iar pentru grupul notei 4, acesta a scăzut cu 133 sau cu circa 2 procente.
În același timp, datele indică o creștere semnificativă a notelor de 5-10 la proba de examen, comparativ cu pretestarea republicană. O creștere de 1.758 de note sau circa 29 de procente se atestă la grupul notei 5. Pentru grupul notei 6, creșterea observată este de 732 de note sau circa 12 procente, iar pentru grupul notei 7, această creștere este de 258 de note sau circa 4 procente.
Dacă vorbim despre rata de promovare la proba de examen la matematică, aceasta a crescut de circa 17 ori, atingând valoarea de 52 de procente. Iar nota medie pentru acești elevi a crescut cu circa 1 întreg și 5 puncte, atingând valoarea de 4 întreg și 34.
Diagrama din imagine prezintă dinamica ratei de promovare la pretestare și a probei de examen la matematică pentru fiecare raion. Astfel, se constată că în municipiul Bălți și raioanele Sângerei, Cimișlia, Briceni, Cahul, Leova, rata de promovare pentru elevii incluși în programul remedial a crescut cu peste 50 de puncte procentuale. Iar pentru raioanele UTA Găgăuzia, Dubăsari și municipiul Chișinău, aceasta a crescut cu peste 65 de puncte procentuale. La polul opus fiind elevii din raionul Basarabeasca, rata de promovare care a crescut cu doar 7 puncte procentuale.
În aceeași ordine de idei, vorbim despre dinamica notei medii. Observăm că în raioanele Rezina, Dubăsari și municipiul Chișinău, nota medie pentru elevii care au participat la programul remedial a crescut cu peste două puncte. Pe când nota medie pentru elevii din Basarabeasca sau Rezina a crescut cu până la un punct: 0 întreg și 5 puncte și, respectiv, 0 întreg și 94 puncte.
Datele ne demonstrează din acest slide că programul remedial a avut un impact direct și semnificativ asupra ratei de promovare a probei de examen la matematică. Aproximativ unul din patru elevi care au obținut nota 1 la pretestarea republicană și circa unul din trei elevi care au obținut nota 2 la pretestarea republicană au obținut o notă de promovare de cel puțin 5 la proba de examen din sesiunea de bază. Pentru grupul de elevi care au obținut nota 3 sau nota 4 la pretestare, rata de promovare a crescut cu 60 și, respectiv, 76 de puncte procentuale. Astfel, pentru grupul de elevi care nu au promovat pretestarea republicană cu nota 4 sau nota 3, programul remedial a avut un efect mult mai accentuat.
Câteva reflecții asupra itemilor incluși în programul remedial. Grupul de experți care a elaborat suportul de curs pentru programul remedial s-a concentrat pe o selecție foarte atentă a tipologiei itemilor din testul de examen, selecția fiind realizată în baza analizei rezultatelor obținute la pretestarea republicană. Au fost incluși itemi importanți prin competențele pe care le dezvoltă, chiar dacă se bazează pe algoritmi simpli sau pe proceduri mai accesibile. Selecția de asemenea a urmărit un echilibru între remedierea dificultăților identificate și consolidarea competențelor fundamentale. Respectiv, domeniile incluse în programul remedial au fost calculul cu numere reale, puteri, radicali, procente, funcții, ecuații, inecuații și sisteme.
Pentru a analiza impactul programului remedial, acești itemi care au fost incluși în programul remedial au fost grupați în două categorii: itemi antrenați, corespunzător sarcinilor exersate explicit în cadrul programului remedial, și itemi neantrenați, care nu au fost abordați direct în activitățile de pregătire. Datele din diagrama pe care o vedeți prezintă compararea gradului de realizare a itemilor antrenați: cum au rezolvat elevii itemii respectivi la pretestare și apoi cum au rezolvat itemii de același tip la proba de examen și compararea gradului de realizare a itemilor neantrenați în programul remedial. Astfel, datele ne arată clar impactul direct al programului remedial.
În cazul itemilor care au fost incluși, studiați și abordați în cazul programului remedial, gradul de realizare a acestora a crescut cu 23 de puncte procentuale, de la 16 la 39. Pe când, pentru itemii din conținuturile tematice care nu au fost studiate în cadrul programului remedial, gradul de realizare a crescut doar cu 5 puncte procentuale, deci de la 5 la 10 procente.
Câteva constatări privind impactul programului remedial. Rata de promovare, putem să menționăm, a probei de examen la matematică pentru elevii care au participat în programul remedial a crescut de la 3 la 52 de procente. Progresul cel mai accentuat se observă în segmentul elevilor cu note inițiale de 3 și 4, pentru care rata de promovare a crescut cu 60 și, respectiv, 76 de puncte procentuale. De asemenea, rata de promovare a fost înregistrată chiar și în grupurile cele mai vulnerabile: 23 de procente din elevii cu nota 1 și 35 de procente din elevii cu nota 2 la pretestare au reușit să promoveze examenul.
De menționat că s-a înregistrat o creștere cu 20 de puncte procentuale a gradului de realizare a itemilor atât la nivel de recunoaștere și înțelegere, cât și la nivelul de aplicare. Cele mai mari progrese pe domenii de conținut s-au înregistrat la elementele de bază: calculul cu numere reale, puteri, procente, radicali - aici avem o creștere de 27 puncte procentuale - ecuații, inecuații, sisteme - creșterea a fost cu 19 puncte procentuale.
În final, aș menționa că datele statistice, rata eficiența orelor suplimentare, creșterea ratei de promovare confirmă faptul că pretestarea este un instrument de diagnostic corect, iar intervenția ulterioară a fost bine țintită. Analizăm constant rezultatele pentru a identifica zonele vulnerabile, iar cifrele ne-au indicat necesitatea extinderii acestui instrument de susținere a elevilor și pentru alte discipline. Mulțumesc.
Vă mulțumim mult, doamna Ivanov. În continuare, o invit la microfon pe doamna Valentina Olaru, secretar de stat al Ministerului Educației și Cercetării, care va prezenta programele naționale remediale pentru clasa a IX-a, sesiunea 2026, la matematică și limba și literatura română pentru alolingvi.
[Valentina Olaru]
În continuare celor enunțate de către doamna Ivanov, Ministerul Educației și Cercetării anunță lansarea în perioada ianuarie-mai 2026 a două programe naționale de pregătire suplimentară, care sunt gratuite și destinate elevilor clasei a IX-a. E vorba despre Programul Național Remedial la disciplina matematică, ediția a doua, și Programul Național Remedial la disciplina limba și literatura română, ediție în premieră, destinat elevilor din instituțiile cu predare în limbile minorităților naționale, alolingve.
Programele sunt intervenții punctuale de sprijin, orientate spre reducerea decalajelor de învățare și creșterea șanselor de promovare la examenele naționale. În 2026, aproximativ 6.000 de elevi vor beneficia de instruire suplimentară la matematică, iar circa 3.000 de elevi din instituțiile alolingve, la limba și literatura română. Fiecare elev participant va beneficia de 60 de ore de instruire suplimentară, 15 sesiuni a câte patru ore, în format fizic, în grupuri a câte 10-12 elevi.
Pentru limba și literatura română, elevi alolingvi, intervenția răspunde unei nevoi evidențiate de rezultatele examenelor naționale din 2025 și urmărește creșterea ratei de promovare de la 76 întreg și 21 procente la minimum 80.
Continuarea programului național remedial la matematică se bazează pe dovezi privind succesul ediției anterioare de matematică, în 2025, și pe necesitatea acută de a acoperi golurile de cunoștințe. Programul nu este conceput ca practică permanentă, ci ca o intervenție punctuală într-un context de factori sistemici și post-pandemici. În paralel, analiza rezultatelor examenelor naționale din 2025 a evidențiat și o criză de competențe lingvistice în instituțiile alolingve. Rata reală de promovare de 76 întreg și 21% și media notelor de 5 întreg și 93 și doar 1 întreg și 9% dintre elevi care au atins nivelul de excelență în note de 10 ne vorbește despre necesitatea unui suport.
Programul de limbă și literatură română este inspirat din intervenția națională de remediere la matematică și extinde sprijinul statului către zona competențelor lingvistice. Volumul de 60 de ore, organizate preponderent sâmbăta și în vacanțe, va avea un format fizic, deci nu online, pentru sprijin individualizat și interacțiuni directe. Aproximativ 500 de profesori de matematică și circa 300 de cadre didactice pentru limba și literatura română vor fi formați special, cu sprijinul experților naționali, pentru a putea livra aceste remediale.
Programul național remedial la matematică, care va fi destinat aproximativ la 6.000 de elevi din clasele a IX-a din întreaga țară, care vor fi selectați în baza rezultatelor scăzute și a riscului de eșec școlar, va avea două etape. Etapa de recuperare din ianuarie-martie, care va constitui în 24 de ore, și etapa de consolidare, martie-mai, de 36 de ore, după resetarea grupurilor în baza rezultatelor pretestării naționale la matematică, care va avea loc în februarie. Ținta este creșterea procentului de promovare la nivel național de la 71% la cel puțin 75%.
Programul național remedial la limba și literatura română, beneficiarii căruia vor fi 3.000 de elevi din clasele a IX-a din instituțiile alolingve, cu performanțe scăzute sau cu dificultăți majore de învățare, va avea o abordare pedagogică cu un accent pe comunicare reală și pe metode de comunicare, exersarea vorbirii, activități aplicative. Nu va fi un program exclusiv pe componentă teoretică. El, de asemenea, va avea două etape: etapa de recuperare ianuarie-martie și consolidarea, pregătirea de examen în martie-mai, cu calibrarea grupurilor în baza pretestării naționale. Ținta acestui remedial este creșterea ratei de promovare la examenul național de la 76 întreg și 21 la minimum 80.
Bugetul estimat pentru programul remedial la matematică, ediția a doua, este aproximativ de 16 întreg și 265 milioane lei, iar pentru programul remedial la limba și literatura română, elevi alolingvi, aproximativ 9 milioane 30 de mii. Investiția totală estimată pentru implementarea ambelor programe în 2026 este aproximativ de 25 întreg și 295 mii lei. Cheltuielile acoperă remunerarea cadrelor didactice pentru orele suplimentare, formarea profesorilor, elaborarea materialelor didactice și necesarul de rechizite perotică, respectiv elemente logistice.
În final, Ministerul Educației și Cercetării face apel către autoritățile publice locale să sprijine partea logistică. Vorbim despre transportul elevilor și profesorilor din localitățile îndepărtate, asigurarea spațiilor adecvate și monitorizarea procesului, inclusiv condiții de securitate și confort pe perioada derulării programului. Totodată, Ministerul Educației și Cercetării încurajează părinții și elevii să trateze participarea la aceste programe ca o oportunitate de sprijin gratuit într-un mediu prietenos. Prezența constantă și munca individuală sunt esențiale pentru valorificarea deplină a acestei intervenții. Mulțumim de atenție.
Vă mulțumim mult pentru interesul manifestat față de acest subiect, pentru participare și vă dorim o zi bună.
