Putem începe, da? Bine.
Stimați reprezentanți ai mass-media, stimați profesori, bună ziua. Atunci când vorbim despre examenele naționale de absolvire, vorbim despre corectitudine, despre imparțialitate, despre transparență și despre profesionalism.
Unul din elementele importante într-o sesiune de examene este actul de evaluare. Elevii așteaptă de la noi ca testul sau testele scrise de el sau ea să fie evaluate de cei mai buni profesori, de cei mai merituoși profesori, în așa fel ca nota obținută să corespundă cu competențele acumulate pe parcursul studiilor. Societatea așteaptă de la noi ca unitatea de măsură aplicată în procesul de evaluare să fie univocă pentru toate testele antrenate în acest proces complex.
În mod evident că învățăm lecții. În mod evident, analizăm detaliat toate datele și toate rezultatele din sesiunile anterioare. Pentru a îmbunătăți acest proces, foarte complex, am preluat practici internaționale. Putem aici afirma că Republica Moldova se aliniază la standarde internaționale de selectare a profesorilor care vor activa în comisiile republicane de evaluare.
În premieră pentru Republica Moldova, am inițiat un exercițiu de selectare a profesorilor care vor face parte din aceste comisii republicane de evaluare și am lansat această inițiativă în toamna anului 2025. În context, aș vrea să le mulțumesc tuturor profesorilor care au dat curs invitației noastre și au participat la acest exercițiu.
La data de 29 noiembrie 2025, au venit la Chișinău peste 1.000 de profesori care au acceptat această provocare și, credeți-mă, a fost o mare provocare pentru dumnealor. Au participat în mod voluntar și au venit la Chișinău nu să monitorizeze un examen național, ci ei înșiși să treacă prin experiența unui elev la un examen național. Profesorii au avut de rezolvat un test de examen, un test similar celui pe care îl rezolvă elevii în sesiunea de examen, și au evaluat trei teste scrise, conform normativelor din hotărârea de Guvern, testele fiind cu diferit grad de dificultate.
Deci, profesorii au avut un rol dublu: au avut rolul de elev și au avut rolul de evaluator. Acest exercițiu ne-a oferit o perspectivă directă asupra modului în care instrumentele noastre de evaluare sunt percepute și aplicate în practică.
În acest exercițiu a fost acoperit un spectru larg de discipline. Pentru examenele naționale de absolvire a gimnaziului au fost incluse toate disciplinele de examen. Vorbim aici despre matematică, despre istoria românilor și universală, limba și literatura română, limba și literatura română pentru elevii care învață în limbile minorităților naționale și limba și literatura rusă.
Pentru examenul de bacalaureat, am inclus șase discipline: istoria românilor și universală, limba și literatura română, limba și literatura română pentru elevii care învață în limbile minorităților naționale, limba și literatura rusă, limba engleză și limba franceză. Selecția a fost una strategică, vizând disciplinele cu cel mai mare impact și cu cele mai complexe bareme de corectare. Ne-am asigurat că acoperim nevoile reale ale evaluărilor naționale.
În următoarele două slide-uri prezentăm punctajul mediu obținut la testul rezolvat sau testul scris pentru disciplinele de la examenul, în acest slide, de bacalaureat. Aici menționăm că punctajul maxim pentru testul de bacalaureat este de 100 de puncte. În următorul slide sunt disciplinele din cadrul examenelor naționale de absolvire a gimnaziului și punctajul mediu obținut pentru fiecare dintre acestea. Aici menționăm că punctajul maximum este de 50 de puncte.
Aceste date nu reprezintă doar niște cifre, dar au constituit o bază de plecare pentru cursurile de formare. După cum spuneam, nu ne-am oprit la un simplu exercițiu. El a fost un punct de pornire. Am analizat datele obținute și, împreună cu experții în evaluare, am elaborat un suport de curs pentru formare pe dimensiunea evaluare. Am invitat toți profesorii care au participat la exercițiul din noiembrie la aceste cursuri.
Au fost constituite 34 de grupe, dintre care 22 de grupe pentru examenul de gimnaziu și 12 grupe pentru examenul de bacalaureat. Aceste grupe sunt ghidate de 35 de experți naționali, iar accentul în aceste formări este pus pe echilibrul dintre teorie și practică, aplicarea unitară a baremelor și motivarea, descrierea punctajelor pentru fiecare item sau sarcină. Se discută testele evaluate și acordarea corectă a punctajului. Scopul acestor cursuri este ca nota și punctajul obținut de elev să fie unul obiectiv, indiferent de cine este evaluatorul.
Miza, în mod evident, a acestui exercițiu foarte, foarte complex este obținerea certificatului — certificat de evaluator național. La finalizarea cu succes a cursurilor, profesorii pot obține un certificat cu titulatura "evaluator național". Vor fi luate în considerație rezultatele obținute la exercițiul din toamnă, dar și activitatea din timpul cursurilor de formare.
Aici aș menționa că acest certificat nu este doar o diplomă, dar o garanție a calității. Cei mai buni dintre acești profesori vor constitui nucleul comisiilor republicane de evaluare și ne vom asigura de un proces de evaluare echitabil și de înaltă calitate pentru toți elevii.
Datorită interesului și solicitărilor care au parvenit de la profesori, dar și o bună parte din ei care nu au reușit să se înscrie din varii motive la exercițiul care a fost realizat în toamna 2025, am decis să organizăm un exercițiu repetat în luna martie. Vom expedia formularul de înscriere către direcțiile raionale municipale și îndemnăm toți profesorii care sunt interesați și doresc să participe în acest exercițiu să completeze formularul respectiv. Îl vor solicita de la directorul instituției de învățământ, aceștia îl vor primi de la direcțiile raionale, după cum spuneam, săptămâna viitoare o să-l remitem către dumnealor.
Cea mai importantă valoare a acestui exercițiu despre care am menționat până acum a fost vocea profesorilor. Am ascultat sugestiile dânșilor, recomandările lor, dar am și analizat foarte detaliat datele obținute cu grupurile de experți. Urmarea acestor sugestii, recomandări și analize de date, s-a decis să fie operate unele ajustări concrete la unele teste de examen din cadrul examenului de bacalaureat pentru sesiunea 2026.
Vorbim aici de două dimensiuni: modificarea numărului de itemi și operarea unor ajustări sau clarificări.
Prima dimensiune: a fost redus numărul de itemi la anumite discipline pentru a permite elevului o gestionare mai bună a timpului alocat pentru rezolvarea testului, și anume: la proba de examen la limba și literatura română, profil real, numărul de itemi se modifică de la 12 la 10 itemi. La limba și literatura română, profil umanist, arte, sport, numărul de itemi se modifică de la 15 la 12. La geografie, numărul de itemi se modifică de la 15 la 14 itemi. La limba și literatura rusă, la subiectul A, se va modifica numărul de itemi de la 8 la 6. La pregătirea sportivă, numărul de itemi se modifică de la 15 la 14. Această ajustare vine să ofere elevului mai mult timp pentru reflecție și redactare calitativă, totodată, menținându-se același grad de complexitate a testului.
Dimensiunea a doua ține de clarificări. La istoria românilor și universală, la subiectul patru, numărul de surse istorice se va limita la una singură. Se va reveni la structura precedentă a subiectului doi, care s-a dovedit anterior mai eficientă pentru evaluarea competențelor elevilor. La chimie, se va extinde valoarea aplicativă a problemelor de calcul prin cerințe care vizează analiza și interpretarea rezultatelor obținute în raport cu anumiți parametri din activitatea cotidiană.
La fizică, se vor include mai multe desene în textul problemei pentru a facilita rezolvarea acesteia. La limba străină, a fost ajustat volumul de cuvinte. A fost creată o corelare explicită în barem între volum, punctaj și erori, oferind astfel o mai mare predictibilitate atât pentru elev, cât și pentru evaluator.
Toate aceste ajustări sunt rezultatul direct al colaborării cu dumneavoastră, stimați profesori, și pe această cale vă mulțumim enorm.
Tot aici aș vrea să menționez unele activități care vor fi organizate și desfășurate în luna februarie. În luna februarie, în perioada 16-18 februarie, va fi desfășurată testarea pe eșantion reprezentativ. Și aici vor fi foarte valoroase acele note informative cu sugestii și recomandări pe care le primim de la profesori. Totodată, ne interesează și rezultatele obținute de elevi la această testare pe eșantion reprezentativ. Vom transmite grupurilor de elaborare toată informația primită din teritoriu pentru a fi analizată atent și pentru a îmbunătăți materialele de examen.
Tot în luna februarie avem planificate două pretestări republicane, la matematică pe data de 24 februarie și la limba și literatura română pentru elevii din clasa a IX-a care învață în limbile minorităților naționale pe data de 26 februarie. Urmarea acestor pretestări vor fi selectați elevii care vor fi incluși în programul remedial. Și nu în ultimul rând, aș vrea să menționez că testele de examen pentru sesiunea 2026 sunt elaborate în corespondență cu actele normative în vigoare, și aici mă refer la curriculumul național și la programa de examen.
De asemenea, și pentru sesiunea de examene 2026, vom menține rigorile de corectitudine, transparență, integritate și vom lucra în continuare pentru a oferi fiecărui elev șanse egale într-o sesiune de examen. Vă mulțumesc.
Bună ziua. Aș vrea să întreb dacă noile schimbări care vor fi la bacul din vară, vor fi aplicate și pentru pre-bac?
Da. Noi primul exercițiu de acest fel îl vom avea la testarea pe eșantion, deci prima testare va fi acum, în luna februarie. Ulterior, cum ziceam, vor fi analizate acele note informative, vom auzi iarăși vocea profesorilor, dar și rezultatele obținute de elevi, și pentru exercițiul de pretestare, care de regulă se întâmplă la sfârșitul lunii martie, începutul lunii aprilie, vor fi prezentate teste deja cu aceste ajustări.
Și am nevoie de o concretizare. Ați vorbit că o parte din profesori vor participa la testele de bac. Vreau să știu dacă aceștia 1000 de profesori, ei vor gestiona centrele de bac sau însuși ei vor fi cei care verifică?
Spuneam că cei peste 1000 de profesori au participat în exercițiul pe care noi l-am organizat în toamnă pentru a îmbunătăți acest proces. Acum, noi pe toți cei 1000 de profesori i-am invitat la cursurile de formare și, respectiv, dacă dumnealor finalizează cu succes aceste cursuri, și ziceam care sunt criteriile, atunci o bună parte din ei vor fi antrenați în comisiile republicane de evaluare. Nu sunt doar 100, noi avem 18 comisii republicane de evaluare pentru examenul de bacalaureat. Numeric, pentru fiecare disciplină este diferit, dar în total, anual, avem cam circa 600 de profesori pe care îi antrenăm în comisiile republicane de evaluare pentru examenul de bacalaureat.
Mulțumesc.
